Resumo do trabalho desenvolvido no 1º semestre...

Nas Reuniões de Pais e Mestres de abril e de julho, apresentamos aos responsáveis, além dos portfolios individuais de aprendizagem, vídeos com fotografias e pequenas filmagens de momentos que vivenciamos ao longo dos 1º e 2º bimestres.

Dessa forma, eles puderam acompanhar um pouco mais das diversas vivências e experiências de aprendizagens que as crianças comentam em casa com eles!

*Video do 1º Bimestre (fevereiro-abril)

*Vídeo do 2º Bimestre (maio-junho)

Eleição dos conselheiros mirins da nossa turma (Junho)

A partir do mês de junho, as crianças tomarão parte do planejamento de ações da Unidade Escolar, com o estabelecimento do Conselho Mirim que terá um representante de cada turma do Infantil II e que se reunirá bimestralmente.

Na primeira reunião, a pauta será "O que podemos melhorar em nossa escola?".

Para escolher os representantes de nossa turma, seguimos algumas etapas que valorizaram o processo e a importância dessa participação:

1ª Etapa: as crianças se dividiram em grupos (por elas mesmas) e, cada agrupamento, escolheu quem seria o candidato entre eles, justificando os procedimentos de escolha. Num dos grupos (era um trio), duas crianças abriram mão e o escolhido foi o que sobrou. Em outros grupos, eles decidiram por consenso quem seria o melhor e num último grupo, como não entraram em consenso, fizeram votação entre eles.

2ª Etapa: os candidatos a conselheiros conversaram com os colegas o que fariam como representantes e as crianças fizeram perguntas a eles.

3ª Etapa: as crianças votaram nos nossos conselheiros mirins

4ª Etapa: sugestões que nossos conselheiros levarão para a reunião.

As quatro sugestões dadas pela nossa turma, para melhoria de nossa escola, foram: a)Pintura das paredes. b)Troca da grama sintética do parque. c)Colocar mais flores no jardim. d)Trocar os brinquedos da sala.

Os representantes registraram as ideias no papel, para levarem no dia da reunião e exercerem a representatividade de suas funções!

Projeto Patrulha 6B: Gravando chamadas para o programa (Junho)

Inspirados em aberturas de programas que trouxemos, haja vista que é uma raridade programa dirigido ao público infantil na TV aberta e, na TV fechada, não há muitos programas de palco, as crianças puderam dar o seu "recado" para a abertura do nosso futuro programa de TV.

Projeto Patrulha 6B - Elaborando e escolhendo perguntas ao entrevistado... (Junho)

Realizada a escolha de quem será nossa primeira entrevistada, as crianças começaram a elaborar perguntas para ela.

Fizemos o planejamento de algumas perguntas, por meio de assembleia e, numa etapa seguinte, as crianças fizeram a opção por quais perguntas seriam as mais apropriadas!

Ao término, eles realizaram o registro, lançando mão de ilustrações, para que possam realizar a entrevista com a professora, sem que se esqueçam quais as questões criadas e escolhidas pela turma.

Projeto Patrulha 6B - Escolhendo quem será entrevistado (Junho)

Um dos elementos que as crianças disseram que é necessário no programa de TV da turma são entrevistas. Afinal, uma das coisas que querem aprender é fazer perguntas para as pessoas usando celular!

Aproveitando esse interesse, eles deram a ideia de quatro pessoas da nossa escola que poderiam ser entrevistadas. Escolheram dois alunos (Laura e Maria Clara), a professora Rosemeire Feitosa e a diretora Valéria.

Após darem quatro nomes como ideias para serem entrevistadas, começaram a escolha e quem recebeu mais votos - e dessa forma será entrevistada - foi a professora Rosemeire.

Nas fotos, você pode acompanhar esse processo de escolha.

CANTINHOS DE APRENDIZAGEM (MAIO)

É muito desagradável e improdutivo quando colocamos todos da turma para realizar a mesma atividade e ao mesmo tempo.

Primeiro porque os ritmos são diferentes e segundo porque não há uma novidade do que farão em seguida, gastando um tempo enorme de modo desestimulador.

No entanto, também não temos condições ainda de realizar tarefas diferentes, cada qual no seu ritmo, todos os dias de modo que o professor acompanhe todos os grupos.

Por isso, em alguns momentos de cada mês, o professor organiza em cada mesa uma atividade diferente e, ao passar um tempo combinado, os agrupamentos trocam de atividade. Desse modo, eles se envolvem mais nas tarefas sem deixar que a situação seja monótona.

O professor, por sua vez, acompanha uma ou duas mesas, observando como as crianças realizam determinada atividade, como resolvem situações-problema, quais conhecimentos já possuem, quais precisam adquirir e como uma criança pode contribuir com a aprendizagem da outra.

Nesses cantinhos de aprendizagem que disponibilizamos as fotografias, eles realizam pseudoleitura, criam pequenas narrativas com fantoches, brincam com quebra-cabeça de quantidades/ representação numérica, modelam com massinha, fazem construções com material estruturado (pecinhas) e realizam contagens em dado para cobrir o algarismo correspondente. Minha intenção é saber quem conhece algarismos e, por esse motivo, é esse jogo que acompanho de perto, observando as discussões e como eles procedem durante a atividade.

CAMPO DIRIGIDO: BOLICHE (MAIO)

Em nossas atividades envolvendo Campo Dirigido, está jogar boliche.

Mais do que treinar arremesso da bola nos pinos, ao jogar boliche incentivamos as crianças a realizar contagens, a fazer marcações indicando quantidade de pinos derrubadas, realizamos o registro convencional das contagens utilizando numerais para as marcações e, ao final, realizamos somas das quantidades derrubadas por cada equipe.

Além disso, as crianças nomeiam suas equipes com nomes de frutas e ajudam o professor a escrever esses nomes na lousa. 

As crianças, ao terminarem, saem da atividade muito satisfeitas pela brincadeira, sem perceber muitas vezes o quanto aprenderam durante o jogo.